ESTRUTURA E CONTEÚDO

Navegação e organização

A organização do microsite é simples o seu uso seja confortável. Já na capa, destacam-se os conteúdos que nela estão alojados/hospedados:

IBERARQUIVOS: Apresentação do microsite de Iberarquivos o seu projeto de cooperação internacional.

UNIDADES PEDAGÓGICAS: Nesta secção são desenvolvidos e apresentados os principais conteúdos deste projeto. Eles incluem materiais interativos.

PARA O PROFESSOR: O guia para professores que vão usar este recurso educativo na sala de aula.

DOCUMENTAÇÃO: Acesso a recursos documentais digitalizados que tenham sido utilizados na conceção dos conteúdos.

CONCURSO/CONCORRÊNCIA: Bases e outras informações de interesse sobre o concurso, convocado pela Iberarquivos, associado a este microsite.

Público-alvo

“Na pele dos nossos antepassados” é especificamente concebido para alunos entre os 9 e os 12 anos de idade. A sua utilização é preferencialmente recomendada no campo educativo, com orientação e aconselhamento de educadores familiarizados com a  sua dinâmica e os seus conteúdos

No entanto, os materiais do microsite podem também ser úteis para níveis de ensino imediatamente superiores e para qualquer pessoa interessada no assunto, investigação e conhecimento histórico.

UNIDADES PEDAGÓGICAS

O conteúdo teórico deste projeto está dividido em cinco unidades didáticas nas quais o conhecimento e o valor dos arquivos e, através de conteúdos selecionados, a história das pandemias são estudados em profundidade. Elas contêm todos os materiais educativos destinados aos alunos.

A sua divisão é a seguinte:

UNIDADE 1

Vamos para o arquivo. O que é isso?

Uma introdução ao mundo dos arquivos adaptados, dividido em quatro seções que tratam de aspectos da sua natureza, as variantes mais comuns, as suas funções e a sua utilidade. Introduz-se também o conceito de documento e aborda-se o tipo de trabalho e o perfil dos trabalhadores que desenvolvem a sua carreira nestas instituições.

Esta unidade inclui os interativos: Universo Arquivo, Satélite Documento e A nossa Equipa.

UNIDADE 2

Epidemias e pandemias. Um desafio para a humanidade

Abrimos o tema alvo deste projeto explicando o mundo das epidemias e pandemias. De uma forma simples, analisamos vírus, bactérias e os Abrimos o tema alvo deste projeto explicando o mundo das epidemias e pandemias. De forma simples, analisamos vírus, bactérias e os efeitos que alguns destes podem causar. É feita uma revisão histórica das pandemias mais famosas da história e como elas deixaram a sua marca na documentação histórica que pode ser encontrada nos nossos arquivos.

Esta unidade inclui o interativo: Caçadores de micróbios.

UNIDADE 3

Diferentes caminhos para os cuidados e a cura

Em três etapas, analisamos como agir em caso de pandemia e como isso foi feito noutros momentos da história. Ênfase especial é colocada na importância de conhecer o mundo ao nosso redor e as circunstâncias especiais que ocorrem num contexto de pandemia. Da mesma forma, são revistos ​​os protocolos mais comuns que surgiram e demonstraram a sua utilidade em diferentes épocas e países.

Esta unidade inclui os interativos: Para o virus e Toda la verdade?. Farsas y mal-entendidos.

UNIDADE 4

Mulheres, homens e pandemias

Esta unidade tem como objetivo destacar o papel dos profissionais de saúde e outros grupos no combate às pandemias e no atendimento ao paciente. É feita uma reflexão com uma abordagem de género que se relaciona com o papel da mulher nesses contextos. Além disso, dedicamos uma secção especial para dar mais visibilidade à figura de seis mulheres, representadas na documentação estudada, que se destacaram no desempenho de determinadas profissões da saúde.

Esta unidade inclui os interativos: Um jardim mágico e Seis mulheres que fizeram história.

UNIDADE 5

A grande solução: vacinas

Por fim, apresentamos aos alunos aquela que é uma das soluções mais eficazes para combater o efeito das doenças pandémicas: as vacinas. Quais são elas, quais foram as mais importantes e o que se refletiu na documentação disponível. Também falamos sobre as diferentes posições que existem em relação às vacinas e o seu impacto nas sociedades que criamos.

Esta unidade inclui os interativos: Timeline para uma vacina.

Cada unidade está organizada em diferentes secções, que aprofundam o assunto em questão. Os conteúdos são ilustrados e apresentam secções destacadas sob os títulos “Sabias que…?” e “Notas de arquivo”. Incluem algumas curiosidades.

Em cada um deles estão incluídos interativos que servirão de revisão ou complemento aos conteúdos desenvolvidos na disciplina. Esses aplicativos interativos estão focados em facilitar o aperfeiçoamento do conhecimento de diferentes aspectos que surgem nos conteúdos de cada unidade. Para melhor aproveitamento, antes de jogar, é recomendável ter trabalhado com o conteúdo da unidade correspondente.

A sua utilização pretende ser simples e divertida; com, abordagem otimista e personagens orientadoras que nos acompanharão em todos os momentos. A duração prevista para cada um desses jogos varia entre 12 e 15 minutos; alguns são explicativos e outros são para resolver procurando as respostas certas ou tomando decisões.

Além disso, o microsite inclui versões para download em formato .pdf de cada unidade pedagógica com seus conteúdos e atividades alternativas para realizar em sala de aula, que não requerem o uso continuado de uma ligação online.

APLICAÇÃO À AÇÃO EDUCATIVA

Sobre o conteúdo e abordagem do microsite

No que diz respeito à utilidade geral dos conteúdos para a ação educativa, analisaremos alguns dos pontos-chave, utilizando como base a lista de competências gerais a adquirir incluída na atual lei educativa em Espanha (LOMLOE), o país em que este projeto foi elaborado. Apesar das diferenças na legislação educativa de cada país participante, é provável que muitos destes objetivos sejam comuns ou adaptáveis.

• Esta iniciativa oferece aos seus utilizadores a possibilidade de conhecer e apreciar valores e regras de convivência que os preparam para o exercício ativo da cidadania, aplicados no campo da luta contra as pandemias. Também foca as razões de algumas destas regras e as suas origens e questões relacionadas com a educação em valores e empatia na tomada de decisões.
• A sua utilização pode contribuir para o desenvolvimento de hábitos de trabalho e estudo responsáveis e diversificados, oferecendo diversas possibilidades metodológicas que combinam o trabalho individual e de equipa. O conteúdo destas unidades foi concebido para encorajar o desenvolvimento de um sentido crítico, bem como a curiosidade e o interesse em aumentar o próprio conhecimento. Além disso, as possibilidades oferecidas pelos interativos podem melhorar a autonomia, a escolha e a autoconfiança dos alunos.
• Este microsite contém numerosos exemplos que ilustram a coexistência, cooperação e resolução de conflitos face à adversidade no contexto Ibero-Americano.
• Oferece também uma grande oportunidade de aprender sobre aspetos específicos das diferentes culturas na esfera ibero-americana, com as suas diferenças e semelhanças.
• O trabalho tem sido realizado numa perspetiva de género, refletindo sobre o papel das mulheres na luta contra as pandemias e o caminho para a igualdade no domínio das profissões da saúde.
• O microsite foi realizado num espírito inclusivo, começando pelos próprios conteúdos, que procuram representar a documentação fornecida por todos os países participantes. Na criação das personagens guia e outras personagens que aparecem nos interativos, encontramos pessoas de diferentes géneros e identidade sexual, etnia, religião, cultura e condição. O microsite tem também um forte enfoque na acessibilidade.
• O seu conteúdo pode contribuir para melhorar o conhecimento e a utilização correta da própria língua e para expandir o vocabulário básico.
• Também fornece conhecimentos sobre aspetos fundamentais das Ciências Naturais, Ciências Sociais, História e Cultura dos nossos países, em áreas tais como:
  • A origem, funcionamento e evolução das doenças tratadas.
  • A evolução da ciência e das profissões da saúde ao longo da história e a sua importância.
  • O curso da história e os acontecimentos comuns dos nossos povos associados à luta contra as pandemias.
  • Uma compreensão da própria história como uma ciência e de um instrumento essencial para ela, como os arquivos.
  • O valor do património documental e imaterial dos nossos países.
• Pode também ser um instrumento útil para o desenvolvimento de competências tecnológicas básicas e para a iniciação à sua utilização.

Recomendações metodológicas

Sugerimos a utilização destas unidades pedagógicas no ambiente educativo com a orientação e aconselhamento de educadores que estejam familiarizados com as suas dinâmicas e conteúdos, quer na sua versão on-line, quer na sua versão física.

A forma de integrar o conteúdo deste microsite nas nossas salas de aula é completamente flexível e variável em função dos recursos materiais e de tempo disponíveis.

No entanto, a fim de tirar o máximo partido desta proposta, recomendamos uma ação educacional baseada numa metodologia de aprendizagem por projetos. Nele utilizaremos uma ou duas horas por semana, dependendo da disponibilidade em cada caso, para trabalhar em cada uma das unidades.

É possível optar por:

• Uma metodologia mais tradicional de explicação pelo professor e o subsequente desenvolvimento das atividades interativas e/ou alternativas desenvolvidas nas unidades descarregáveis.
• Uma metodologia de aprendizagem cooperativa, em que o professor guia os alunos numa leitura, em equipa ou por turnos, as unidades e o professor esclarece conceitos que geram dúvidas à medida que estas surgem. Quando apropriado, cada estudante, individualmente, em pares ou grupos, realizará as atividades interativas. Esta última parte dependerá da disponibilidade de dispositivos na sala de aula. Este conteúdo interativo poderia também ser projetado em quadros interativos para ser feito coletivamente.
• Em alternativa, permitir que os estudantes trabalhem os conteúdos individualmente, em pares ou em grupos, bem como nas atividades interativas, e depois passem algum tempo a partilhar e a resolver dúvidas.

No caso das atividades complementares a serem realizadas offline, a organização recomendada de cada uma delas será incluída nos materiais descarregáveis.